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常州藝術類培訓機構現狀與促進建議

時間:2019-12-27 10:58作者:戴霞 謝茹 王莉
本文導讀:這是一篇關于常州藝術類培訓機構現狀與促進建議的文章,藝術教育對于孩子也并不是絕對的,藝術只能作為一種輔助,來幫助孩子全面發展。首先,激發孩子學習藝術的興趣,讓孩子輕松學習,建立屬于自己的藝術空間尤為重要。另外,目前在市場打造常州市藝術類相關品牌,規范常

  摘    要: 隨著人們對孩子藝術培養的重視,各種經營性的文化藝術培訓機構也逐漸發展成為具有吸引力的行業,擁有較大的需求和消費市場。本文旨在通過對常州市藝術類培訓機構市場需求問卷調查與分析,發現特點及不足,進而為促進常州藝術類培訓機構的規范管理與長足發展提供意見與建議。

  關鍵詞: 藝術類; 培訓機構; 調查;

  一、研究目的

  據智研咨詢資料統計,2012-2017年中國藝術培訓機構數量由4652家發展到7990家。目前常州范圍內存在的唱歌、跳舞、美術、樂器、星秀等藝術教培機構大街小巷也到處可見,但常州市人民政府在2018年10月26日,公布了取得辦學許可的校外培訓機構名單,截至2018年10月20日有183家。其中稍有影響且具規模的藝術類大概有35家。本課題研究目的在于調查常州市藝術類培訓機構現狀,以及家長實際需求現狀,深入分析研究當前藝術類培訓機構的具體情況,并進行相關發展性意見與建議的合理提出。

  二、調查方法與調查對象

 。ㄒ唬﹤別訪談法

  依據實際情況進行個別訪談,訪談對象選取常州市藝術類培訓機構15所,隨機抽取30名家長。訪談內容包括訪談對象相關家庭信息、對所在培訓結構的了解和認知等。并以訪談結果為依據進行調查問卷的擬定,以下為訪談內容具體體現:

  1. 您讓孩子學習藝術的原因是什么?

  2. 您會通過什么方式選擇藝術機構?

  3. 您選擇教培機構時最看重什么?是師資力量還是地理位置?

  4. 您是否能清楚掌握自己孩子在社會藝術培訓機構的學習狀況?

  5. 您是否主動參與到孩子興趣培養中?
 

常州藝術類培訓機構現狀與促進建議
 

  (二)問卷調查法

  本調查研究中所采取的調查問卷為問卷星自編,其中調查問題包含多個選項,并且設置開放性選項,如“其他”選項。調查期間要求調查對象結合自身實際進行問題選項或者是開放性選項的選擇。與此同時,對常州市新北、鐘樓、戚墅堰、天寧、武進、孟河等城區大型培訓結構進行選擇,隨機選取若干培訓機構所在家長開展網上問卷調查,共計發放問卷52份,回收52份,其中有效問卷52份。

  三、調查結果與分析

 。ㄒ唬┘彝⒆拥年P注度比較高,注重孩子綜合能力的發展

  近些年,孩子的綜合能力的發展,特別是創新能力和技能越來越被重視。家庭對孩子的關注度較高,并注重孩子的素質教育。接受我們問卷調查家長中,94%的家長認為家庭對孩子成長的影響最大;54%的家長會讓孩子在3-6歲開設接受藝術培訓,其中63%的家長是希望能夠開發孩子的智力,培養其綜合素質。

  (二)家長容易陷入藝術教育的誤區,追求完美,貪多求全

  在我們的調查中,經?吹街苣┖⒆觽兇┧笤诤脦讉藝術班中。記得以前的孩子最喜歡周末了,可以在完成作業之后到處瘋玩,F時代的孩子更討厭被家長安排滿滿的周末,甚至想要看個動畫片還要在藝術班拿到獎才可以。

 。ㄈ┧囆g培訓市場發展速度迅猛,專業師資良莠不齊

  在接受訪談的15所藝術類培訓機構中,有1家(占6.7%)已經有10年以上的從業歷史,有3家(占20%)開辦了五至十年,有6家(占40%)開辦了三年至五年,還有5家(占33.3%)創辦不足三年。這些數據表明,近些年,尤其是近三五年,藝術類培訓機構呈現出較為迅猛的發展勢頭。但是縱觀其藝術培訓機構的發展,雖然其發展勢頭較為迅猛,但是針對師資力量的構建卻差強人意。通過對培訓機構教師與領導的訪談,了解到當前藝術培訓機構中,大部分機構教師招聘條件都很“寬松”,甚至個別機構針對教師的招聘要求,僅是“會唱歌跳舞即可”。另外,在具體調查過程中,了解到當前培訓機構的投資者身份多樣,甚至還有無工作投機者等,這樣的辦學理念不由令人擔憂。

  四、藝術類培訓市場良性發展的促進建議

 。ㄒ唬┙逃块T應針對藝術類培訓機構市場體系的完善進行措施的制定

  據搜狐網報道,截至2018年8月,我國已經摸排的培訓機構已經超過38萬家,而其中存在問題的培訓機構超出25萬家。在此期間,并秉承著邊摸排邊治理的原則開展工作,實現現階段對我國4.5萬家培訓機構進行有效整改和治理,專項治理工作摸排任務已基本完成。

 。ǘ┘訌娝囆g類培訓教育研究,培養專業師資人才

  我國的少兒藝術教育應具有自己的文化特點。當前,我國大部分師范大學、學院以及相關師范專業都會進行學前教育專業的設置,但是大部分學校統考課程大都是《學前心理學》《學前衛生學》《學前教育學》《幼兒文學》等,針對藝術類課程,沒有特別的要求;诖,教育部門可以倡導和鼓勵他們深入開展學前的分類研究,并讓具備豐厚教學條件的學校、學院進行學前教育藝術專業的開設,培養真正意義上的藝術類專業師資人才。

  (三)藝術類課程的建設、構建與完善建議家長參與

  如若學前兒童所開展的相關藝術活動,能夠實現家長的全方位參與,可以起到大幅度提升藝術教育效果的作用,例如瑞吉歐教育提出,兒童的學習并非是獨立進行的,而是需要在具備多種條件下,通過兒童同伴、教師、兒童家屬的共同參與、共同作用下所開展的。這就需要家長學習相應的藝術類教育理念,掌握適當的藝術育兒方法。家長可適當參與藝術類培訓機構開展的各類活動,也可利用自身資源,協作教培老師以及教培機構針對小孩的特點,設置課程,形成個性化的教案、逐步完善課程體系。

  結束語:

  當然,藝術教育對于孩子也并不是絕對的,藝術只能作為一種輔助,來幫助孩子全面發展。首先,激發孩子學習藝術的興趣,讓孩子輕松學習,建立屬于自己的藝術空間尤為重要。另外,目前在市場打造常州市藝術類相關品牌,規范常州市藝術類培訓機構體系,才能共同促進孩子的健康成長。

  參考文獻

  [1]李晶.淺談對當前藝術培訓市場問題分析和建設[J].北方音樂,2013(02).
  [2]李麗紅.職業實踐能力與藝術設計類課程設置分析[J].青年文學家,2014(06).
  [3]張躍.秦皇島市娛樂產業體育舞蹈市場的現狀調查與分析[J].大眾文藝,2015(19).

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