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當前校園文學網絡創作與傳播的特征

時間:2017-06-22 15:05作者:學位論文網
本文導讀:這是一篇關于當前校園文學網絡創作與傳播的特征的文章,摘要:本文以互聯網傳播下校園文學創作與傳播的形態為切入點,就當前校園文學網絡創作與傳播的特征,進行細致的探討研究,期望為促

  摘要:本文以互聯網傳播下校園文學創作與傳播的形態為切入點,就當前校園文學網絡創作與傳播的特征,進行細致的探討研究,期望為促進校園文學創作、參與熱度的提升,推動校園文學社會影響力與創作水平的發展,提供有益的參考。

  關鍵詞:互聯網傳播 校園文學 創作 網絡傳播

  校園文學指的是校內師生或校外作者所創作的、反映校園文化生活的文學作品,由于校園與社會截然不同的環境氛圍,使得其文學作品富含獨特的青春與活力氣息,帶有積極向上的人文情懷。但過去紙質傳播媒介環境下,校園文學創作及其作品并不為社會所接受,許多刊物與出版社認為其作品浮夸、無病呻吟,不愿刊載相關作品,令校園文學傳播受限,得不到社會的關注與參與。而伴隨互聯網信息技術的發展,當前互聯網傳播媒介為校園文學提供了嶄新、全面的創作與傳播平臺,進而帶動其影響力與創作熱潮的發展,推動校園文學的進步壯大。

  一、互聯網傳播模式下校園文學創作與傳播形態分析

  在當前互聯網信息技術高速發展與網絡普及的社會背景下,校園文學的創作與作品傳播也可以通過互聯網媒介進行,具體的創作傳播形態主要分為文學網站、網絡聊天室與BBS等。

  (一)文學網站

  所謂文學網站通常指的是由文學機構組織、文化傳媒企業或是熱愛文學創作的網民所建立,專門進行文學創作、探討、發布與傳播的文化性網站,其也是互聯網環境下文學信息與愛好者進行交流活動的重要站點,相應也成為當前校園文學進行創作與網絡傳播的關鍵途徑。目前我國網站數量發展速度極快,而其中增速最高的當屬域名.CN的網站,相應的網絡文學網站也逐步發展起來。校園文學創作者與愛好者均可通過瀏覽文學網站網頁的形式,進行網絡校園文學信息的發布、傳播與獲取。

  文學網站作為擔負校園文學進行互聯網創作與傳播的重要媒介,其所能涵蓋的文學信息內容也極為豐富多樣,主要的信息內容包含:傳統紙質校園文學作品的電子版本、網絡作者原創的校園文學作品,以及與校園文學相關的信息資料等。并且用戶能基于自身的需求在文學網站中對這三類訊息做分類檢索與搜尋,找到自己需要的校園文學信息內容。

  此外,文學網站中不但有專門的校園文學欄目供用戶瀏覽應用,在其他文學欄目中也往往有校內師生做創作與交流。例如在詩歌、散文、都市文學等欄目中也會收集一部分過去紙質的校園文學優秀作品,而全新、原創的校園文學作品也能為用戶隨時進行觀賞與評析。此外文學網站不僅是校園文學作品創作、發布與傳播的重要平臺,其本身也會針對校園文學開展互聯網創作、交流活動,并對當前校園文學創作現狀與寫手信息做介紹展示。

  (二)網絡聊天室與BBS

  除了文學網站,網絡聊天室與BBS同樣也是用戶在互聯網傳播下進行校園文學創作與交流的重要途徑。人們在這兩類傳播媒介下可以經由發布主題文章的形式為其他用戶進行校園文學信息傳遞,并且也能進行用戶之間的一對一或多對多形式的信息交流溝通,因此受到廣大網絡用戶與校園文學愛好者的追捧,成為目前校園文學網絡創作與傳播的重要渠道。

  其中BBS指的是電子公告牌,此類網絡傳播媒介具備信息群體傳播性、主題豐富性、言論自由性、把關隱形性以及信息真實性等特點。首先信息群體傳播性指的是網民用戶能基于相同的興趣愛好 (校園文學)而通過BBS聚集在一起,進而經由BBS進行相同興趣話題的網絡探討與群體信息交流。其次主題豐富性指的是BBS本身具備豐富多樣的主題供用戶做選取,其主題涵蓋當前社會生活絕大部分的主流、重要話題,以便于用戶基于自身感興趣的話題做選擇與信息交流。而言論自由性指的是在BBS中網絡用戶能自由地進行各類公共性話題的探討,并發表自身的想法、意見,這一特點也是BBS吸引網絡用戶參與交流的關鍵原因。而把關隱形性則指的是網絡用戶雖然能在BBS中做自由文章發表與言論闡述,但BBS版主也能對相關存在誹謗、污蔑、謠言性質的文章進行把關刪除,在保證BBS整體言論的自由氛圍前提下,實現對文章、言論質量的隱形把關。此外信息真實性則是指應互聯網信息交流的匿名特點,脫離真實身份的限制用戶在進行觀點表述時往往能比傳統媒介中闡述言論更為真實、可靠。網絡BBS本身具備多種類型種類,而校園BBS是其分類中數量最多的類型。在校園BBS中師生之間能就學校的各類事件做互聯網信息交流,同時也相應成為校園文學創作與傳播的重要平臺。當前各大校園BBS中校園文學板塊往往占據其重要位置,并吸引學校中熱愛校園文學的師生參與并進行創作、交流與信息傳播。比如北京大學的 “未名BBS”、清華大學的 “水木清華”等大流量校園BBS,其校園文學板塊每天的文學創作與發布量巨大,以此推動更多校園文學愛好者與優秀作品的參與、出現,帶動校園文學在互聯網環境中的高速發展與傳播。

  而網絡聊天室作為近年來網絡用戶運用互聯網的重要內容,人們能經由網絡聊天室與相隔遙遠的人進行信息交互與溝通,也能認識到全國各地的陌生網友。網絡聊天室通常會對本版塊的名稱做規定限制,因此同一個聊天室板塊中,所探討的話題大多數與其版塊名稱存在關聯。例如網絡聊天室中的校園文學板塊,網絡用戶就多對校園文學作品進行相互信息交流,互相探討寫作心得與想法,并將優秀的校園文學作品推薦給他人。同時由于在同一個網絡聊天室板塊下網民存在相同的興趣愛好,進而就為自己喜愛的話題暢所欲言,相應言論活躍度與發布量相對于BBS更高。在網絡聊天室所構建的社交空間中,網絡用戶既能在互聯網傳播下進行高效率的信息交流,也能相應保留現實生活中人際交流的部分特點,比如校園文學信息在此類媒介中做創作、傳播,相應具備更強的人際信息傳播性與網民互動性。

  二、互聯網傳播模式下校園文學創作與傳播特征探究

  (一)校園文學創作者與讀者之間身份位置的變換

  在過去紙質印刷時代,校園文學的創作者在完成文學作品后,通常是經由印刷出版社發布的形式進行作品的對外傳播,因此校園文學作品的受眾相對受到時空環境的限制,文學作品所能接觸、傳播的讀者群體數量并不多,并且在階層與地區分布上相對集中。進而令校園文學在傳統傳播媒介環境下,難以進行大規模、大范圍的傳播交流。

  同時讀者對作品進行評價的渠道也較少,作品的評論往往是單向、難以傳播的,校園文學創作者與讀者之間無法對作品進行高效的溝通,使得文學創作者與讀者之間的地位極不平等,創作者自身也無法基于讀者的意見觀點進行寫作改進。而在互聯網傳播時代下,校園文學的創作者與讀者之間的身份、地位發生了反轉,文學創作者不再是唯一的信息發布角色,同時在校園文學作品與信息傳播進程中,讀者也不再只能被動地接受作品信息。自身不但能在互聯網傳播媒介中對文學作品進行網絡探討與信息交流,還可對作品表述自身的觀點想法并進行校園文學創作,從而令原本讀者的身份轉換為校園文學創作者的角色。二者身份的變換不但能極大提升讀者參與校園文學創作的興趣與積極性,其創作者也能通過聽取、收集作品讀者意見與評價的方式,對自身寫作技巧予以改進提升。

  同時校園文學創作者與讀者之間身份的變換,也是二者間心理意識的體現與表達。通過互聯網環境的信息溝通與交互,人們能在虛擬網絡中獲取相應的消遣享受,通過“上網沖浪”來逐步排解情緒、激發精神。相應在互聯網環境下進行校園文學的創作與閱讀也就成為人們情感消遣的重要方式之一。由于人們每天會受到來自社會、工作與家庭的多方面壓力影響,而校園文學作品獨特的青春氣息與積極觀念,能相應調節人們的消極情緒,帶動其心態與意識的穩定向上。人們往往通過校園文學創作與閱讀的形式來與其他網絡用戶做思想、情感交流、而校園文學作品交互中教師也能與學生之間做思想對接。

  (二)互聯網傳播全球化推動校園文學的創作發展

  在互聯網傳播影響下全球化成為當今社會極為顯著的發展特點之一,在世界經濟一體化與互聯網傳播力度加強的背景下,人們對于價值理念、思想意識以及興趣愛好等方面逐漸表現出多元化的特征。而互聯網環境下全球化的發展,也給校園文學的創作與傳播提供了巨大契機與幫助。

  一方面互聯網傳播全球化的發展,令原本傳播范圍受限的校園文學得到有力改善。過去校園文學作品僅能發布在學校內部刊物以及少部分專門的文學刊物中,難以進行廣泛的社會傳播與影響。而在互聯網傳播與全球化影響作用下,校園文學作品能借助網絡平臺進行世界性的傳播交互,拓展了影響范圍與廣度。并且校園文學的創作也因創作者所能接觸的網絡信息的擴展,使其文學創作受到各類思想、價值觀念的沖擊影響,令其作品創作不再只是 “閉門造車”,而能順應社會的發展潮流進行創作思維更新與適應。

  另一方面,校園文學創作者也能在網絡活動環境與條件下,與其他的創作者以及讀者進行互聯網交流溝通,進而通過網絡信息傳播令校園文學的整體創作氛圍與思想得到發展。文學創作者在多方面信息交流與探討中,能逐漸認識到自身寫作存在的問題與發展方向,并相應帶動自身創造力與靈感的迸發,推動校園文學創作水平的優化發展。

  三、結語

  校園文學是校園教學、生活等環節中所產生的文學形式,其表現了校園生活以及學生的精神面貌,對于校園的進步發展具有積極作用;ヂ摼W傳播技術與媒介為校園文學的創作、傳播提供了新的平臺渠道,令其擺脫傳統傳播方式的束縛,能在網絡環境下進行校園文學作品的高效創作、發布、傳播與溝通。進而為創作者與校園文學愛好者提供交流探討的途徑,在促進校園文學參與和創作熱潮發展的同時,也促進其文學創作水平的優化進步。

  參考文獻:
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